特级教师说

张人利，特级校长，上海市静安区教育学院附属学校校长 一、后”茶馆式“教学产生的缘由 后“茶馆式”教学法的产生缘由，是在课堂教学中存在诸多问题的现状时，承袭了上世纪80年代上海市育才中学段力佩校长的“读读、议仪、练练、讲讲”的茶馆式教学基础之上...

众家说语文

管建刚，苏州市优秀教育工作者，苏州市“双十佳”青年教师，苏州市学术带头人，江苏省特级教师 我做语文老师纯属偶然。我是在村子里长大的人，父亲是个农民，母亲是个农民，家里所有的亲戚都是农民。我不知道世界上除了教科书外，还有无以计数、永无穷尽的报刊书籍。我的数学一直不错，...

特级教师说

缪水娟 ，浙江省特级教师，杭州师范学院人文学院语文教学专业硕士学位兼职导师，曾任浙江省教育厅教研室主任 一、关于学生发展核心素养 1.中国学生发展核心素养框架（教育部专家讨论稿），学生发展应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必...

核心素养

林高明 福建师范大学基础教育课程研究中心兼职副研究员，荣获《中国教育报》“2009年度推动读书十大人物”称号。 核心素养之核是什么呢？我的思考是核心素养是作为个体生命学习成长中最为重要的活性元素。它为个体自由、全面、和谐发展奠基，为人生的幸福成长奠基。它应...

众家说语文

作者简介： 管然荣，中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员，北京教育学院丰台分院中学语文教研员，语文学科负责人，中学高级教师，北京市语文特级教师，北京市语文学科带头人，中文核心期刊《中学语文教学》编委。在《人民教育》《鲁迅研究年鉴》《中学语文教学》《中国教育报》《...

众家说语文

作者简介： 管然荣，中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员，北京教育学院丰台分院中学语文教研员，语文学科负责人，中学高级教师，北京市语文特级教师，北京市语文学科带头人，中文核心期刊《中学语文教学》编委。在《人民教育》《鲁迅研究年鉴》《中学语文教学》《中国教育报》《...

众家说语文

作者简介：管然荣，中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员，北京教育学院丰台分院中学语文教研员，语文学科负责人，中学高级教师，北京市语文特级教师，北京市语文学科带头人，中文核心期刊《中学语文教学》编委。在《人民教育》《鲁迅研究年鉴》《中学语文教学》《中国教育报》《中...

政策

农村教育的“福利”来啦！日前，国务院印发重磅文件《关于统筹推进城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，提出十项改革举措，统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展。 核心内容 ■工作目标 加快推进县域内城乡义务教育学...

众家说语文

作文教学最怕什么？最怕学生写不出。学生为什么写不出，据说是因为他们缺乏生活。生活是作文的源头活水，没有生活这一源头活水，作文自然言之无物。 想想也是，现在的孩子哪里还有什么生活？ 有一个词颇能说明当代孩子的生活状态，那就是“圈养”。...

特级教师说

李志欣，特级教师，北京育英学校大兴分校副校长 一所学校，常常有其在历史中积淀下来的、由一批批教育者和学习者赋予的独特、个性和鲜活的文化元素。但令人遗憾的是，这些文化基因和教育元素，却沉睡在校园的角落里，大家对其灵魂与价值视而不见。这与课程改革中缺少对学校文...

特级教师说

1、提前三分钟进教室。 老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去。(特级教师--于永正) 2、巧用课前三分钟。 老师应...

教学笔记

任何职业都有危险性，教师职业有没有呢？“教师是一种高危险的职业！” 很多人首先想到的就是“误人子弟”，可以这么说。我们做的事关系到别人的未来，要考虑以后别人对我们的评价。 “本来应该在上午赶到上海来的，可我上午在学校里还上了两节高三复习课。...

众家说语文

作者简介：吴忠豪，上海师范大学初等教育系主任，教授，硕士生导师，上海师范大学小学语文教学研究中心副主任。 阅读教学是小学语文教学中最重要的板块，对学生阅读能力发展水平的评价一直是语文学业评价中的难点。最近我们特意分析了四个省市近百份三年级到六...

特级教师说

按语：把握好课堂提问的时机 教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还能调动学生学习的积极性，启发性极强。在学生精神焕散时，用提问的方法还可以集中学生的注意力。...

特级教师说

总体而言，我们的老 师太像老师——背着手，绷着脸，不苟言笑，开口则“应当如何如何”，闭口则“不准这样那样”。老师总以长者、教者自居，总是“隔着讲桌和学生讲话”（苏霍姆林斯基语）。无形中，师生间总有一层隔阂。 我们的学生太像学生——循规蹈矩，整齐划一，...